27/11/16

El renacer urbano. Actividades. Comentario de texto




LEE ATENTAMENTE EL TEXTO

"... Comercializamos con todo el mundo. Con Castilla, con Francia y Flandes, pero principalmente lo hacemos a través del Mediterráneo. La diferencia estriba en el tipo de mercancías: en Francia, Inglaterra y Flandes compramos tejidos, sobre todo de lujo: paños de Toulouse, de Brujas, de Malinas, Trieste, aunque también le vendemos lino catalán. También compramos artículos de cobre y latón. En Oriente, siria y Egipto, compramos especias (...). Existen consulados catalanes. En cada uno de esos puertos existe un cónsul, nombrado por la ciudad de Barcelona, que imparte justicia en materia comercial y que media en los conflictos que puedan surgir entre los mercaderes catalanes y las gentes o las autoridades de lugar. Todos los consulados tienen una alhóndiga. Son recintos amurallados en los que se hospedan los comerciantes catalanes y que está provisto de almacenes para guardar las mercaderías hasta que son vendidas o embarcadas de nuevo. Cada alóndiga es una parte de Cataluña en tierras extranjeras... quién manda en ellas es el cónsul, no las autoridades del país en que se encuentran..."

Falcones, Ildefonso "La catedral del mar". Barcelona, Grijalbo 2006

  • Escribe el nombre de la novela a la que pertenece el texto, el nombre del escritor, la editorial, año y ciudad en la que se editó.
  • El texto se ambienta en una región de España, ¿En cuál?
  • En esta narración hablan en plural: comercializamos, compramos, etc. ¿A quién se refiere el escritor? ¿Qué actividad describe?
  • Escribe el nombre de las zonas, regiones, ciudades con la que comercializan y qué compran en cada sitio
  • Explica qué es un consulado y la función del cónsul.
  • Explica qué es una alhóndiga

El renacer urbano. Análisis mapa histórico






  1. Identifica el mapa: tipo de mapa, qué espacio está representado, qué época y qué leyenda.
  2. Identifica las principales rutas marítimas y terrestres de Europa.
  3. Explica cuáles eran los dos grandes centros industriales y comerciales de Europa y qué rutas confluían en cada uno de ellos.
  4. ¿Qué productos se importaban de Oriente Próximo?
  5. ¿Qué productos llegaban a través del Báltico?
  6. Busca información y explica que era la Hansa y las Ferias.
  7. Busca información y escribe qué países forman parte de Oriente Próximo.

21/11/16

La España del siglo XIX. Trabajo colaborativo

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TRABAJO EN EQUIPO (2, 3 ó 4 personas)

  • CALIFICACIÓN. 2 notas
    • Producción (la nota se obtiene del trabajo final)
    • Exposición oral. Nota individual. Contará como nota de examen.
  • FECHAS DE EXPOSICIÓN
    • Del 15 al 22 de diciembre.
  • FORMATO DIGITAL LIBRE (presentación/ slideshare/ prezi/etc)
  • RECURSOS: variados, fiables, citados.
  • IMPRESCINDIBLE: contenido breve, claro y bien redactado, fuentes, vídeos no muy largos.
CONTENIDOS
  • TEMA 4. LA CONSTRUCCIÓN DE UN RÉGIMEN LIBERAL
    1. Guerra y Revolución Liberal: la Constitución de Cádiz (1808-1814)
    2. Entre el Absolutismo y el Liberalismo (1814-1833)
    3. La Revolución Liberal (1833-1843)
    4. La etapa Isabelina (1843-1868)
    5. El Sexenio Democrático (1868-1874)
    6. La Restauración monárquica (1874-1898)
    7. Andalucía en la política del siglo XIX
    8. La Independencia de América Hispánica (1808-1826)
  • TEMA 5. INDUSTRIALIZACIÓN Y SOCIEDAD EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX
    • Cambios demográficos y agrícolas
    • Los inicios de la industrialización. Minería. Ferrocarril
    • La economía española en el cambio de siglo
    • La sociedad española del siglo XIX
    • Los orígenes del movimiento obrero
    • Andalucía en el siglo XIX: transformaciones económicas, sociedad y conflictos sociales.


  • ASPECTOS QUE EVALUAMOS EN LA EXPOSICIÓN ORAL (rúbrica)
    • Presentación/ postura
    • Diccción/volumen/ interés que despierta
    • Contenido
    • Vocabulario
    • Control del tiempo
    • Recursos/ fuentes/ documentación
    • Orden expositivo

16/11/16

El Renacer Urbano


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Los Gremios y los Burgueses





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Recursos. Revolución Industrial y Movimiento obrero


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Recursos

Condiciones de vida durante la 1ª Revolución Industrial


El Fordismo: explicación y consecuencias.




Una forma irónica de reflejar los aspectos negativos del trabajo en cadena.Pertenece a la película Tiempos Difíciles



El himno de los trabajadores, La Internacional en la películas Rojos



6/11/16

Bloque temático 3.- La Revolución Industrial

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Apartados

  • Introducción
  • Localización espacial y temporal. Dónde y Cuándo.
  • Causas
    • Transformaciones Agrícolas
    • Crecimiento demográfico
    • Avances técnicos: máquinas y fuentes de energía. Máquina de vapor. 
    • Nuevo sistema de producción: la fábrica
    • Revolución de los transportes: el ferrocarril
    • Revolución de las finanzas
  • Desarrollo
    • Inglaterra
      • Industria textil
      • Industria siderúrgica
      • Revolución transportes
    • Europa y Estados Unidos.
  • Consecuencias

    • Sociedad de Clases
      • Burguesía y proletariado
    • Sociedad urbana
    • El triunfo del liberalismo y capitalismo
    • Expansión Comercial
  • Las nuevas ideologías: Marxismo y Anarquismo
  • El Movimiento obrero
               

3/11/16

2.- Europa Feudal

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ACTIVIDAD INICIAL: observa la imagen. Descríbela.


COPIA EL ESQUEMA:CAUSAS DEL ORIGEN DEL FEUDALISMO



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FEUDALISMO Y VASALLAJE. Copia el esquema en tu cuaderno


























Presta atención al vídeo y responde



  1. ¿Qué es el feudalismo?
  2. Explica la ceremonia del vasallaje. Investidura y Homenaje
  3. ¿Qué obligaciones tenía el señor y el vasallo?
  4. Dibuja en tu cuaderno el feudo con las distintas partes.

Observa los  dibujos y contesta
  • ¿Qué recibían los campesinos y a qué estaban obligados?




Observa los tipos de tierras que existían en un feudo. Copia en tu cuaderno el significado de: reserva señorial, mansos  y tierras comunales.


Actividades de repaso (pincha)



APARTADO 2.- LA SOCIEDAD

la sociedad feudal era estamental, se pertenecía a un grupo por nacimiento, jerarquizada y dividida en tres estamentos: dos privilegiados (nobleza y clero) y uno no privilegiado, el Estado Llano (más del 90% de la población)

Actividad 1.- Dibuja la pirámide con los tres estamentos y escribe que funciones  tenía cada estamento




2ª actividad. Observa el dibujo. Escribe una redacción con los datos que aparecen. Organiza la descripción por estamentos.


3.- Escucha atentamente el vídeo y responde


2/11/16

Europa a través de los mapas (del siglo XVIII a 1871)

Aprendemos a interpretar mapas. 
Trabajo corporativo (2 ó 3 personas). Puntúa apartado de producción.
Fecha de entrega: jueves 10 de noviembre.
Observen los mapas y después contesten

MAPA DE EUROPA EN EL SIGLO XVIII (Editorial Vicens Vives)


Mapa de Europa durante el Imperio Napoleónico (Ed. Vicens Vives, pág 36) Copien la explicación que adjunta el mapa del libro y conteste a las dos preguntas.


Mapa de la Restauración (1815). Ed Vicens Vives. Página 36.
Copien la información que viene en el libro a la derecha del mapa. Contesten a la actividad 1.


Observen los mapas de Europa en el S.XVIII, 1811 y 1815, y contesten a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los territorios que Francia ocupa como posesiones directas entre 1789 y 1811?

2. ¿Qué territorios eran dependientes de Francia en 1811?

3. ¿Qué países aumentaron su tamaño en 1815 con respecto al s. XVIII?

4. ¿Qué países disminuyeron su tamaño en 1815 con respecto al s. XVIII?

5. ¿Qué países desaparecieron durante la Revolución Francesa?

6. ¿Qué países actuales conformaban el Imperio Austriaco?

7. ¿Qué países europeos faltan en el mapa de 1815 con respecto a los que existen actualmente?

8. ¿Qué países europeos actuales conformaban el Imperio Turco?

Mapa de Europa. 1871
RELACIONES       INTERNACIONALESLos sistemas bismarckianos (1871-1890)• Hegemonía alemana en Europa• Aislar a Francia (evi...

  1. Qué naciones han surgido respecto al mapa  europeo de la Restauración?
  2. ¿Qué imperios permanecen? 
  3. ¿Qué indican las flechas negras? 
  4. ¿Qué Imperio es el más débil? Razone la respuesta




La vida cotidiana en las ciudades del Imperio islámico

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La medina de Fez. Marruecos
Observa el plano.

  1. Enumera los principales edificios e indica qué finalidad tienen. Ayúdate de esta animación del profesor Isaac Buzo (pincha)
  2. Describe cómo eran las ciudades. Consulta el enlace del profesor Isaac Buzo



El Imperio Islámico (II). Arte


La manifestación artística más importante es la arquitectura.
Características:

  • Utilizan materiales constructivos pobres.
  • Planta rectangular
  • Predomina la horizontalidad
  • Emplean como elementos sustentantes el muro, el pilar y la columna.
  • Utilizan gran variedad de arcos: herradura, polilobulado, apuntado, mocárabe, etc.
  • Las techumbres o cubiertas son planas o abovedadas, utilizan cúpulas de diferentes tipos.
  • Es anicónico (no hay imágenes)
  • Abundante y variada decoración: lacerías o formas geométricas, atauriques o motivos vegetales, azulejos alicatados, epigrafía o escritura coránica.
  • Construyen hacia el interior, las salas están abiertas a patios donde se une la luz, el agua y la vegetación.
  • Los dos edificios más representativos son: palacios como la Alhambra de Granada y las mezquitas como la de Córdoba.









LA MEZQUITA



  • Origen: casa de Mahoma
  • Partes: patio, sala de oraciones, mihrab,quibla, maxura y minarete.
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